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6~18歲孩子最好的溝通方式,精准把握各年齡段認知心理特徵!趕緊收藏

玉兒 2018-02-14 檢舉

孩子開始上小學,就進入了全新的成長階段。從小學,到初中、高中,他將完成多階段的基礎學習,度過從兒童到青少年的關鍵成長期。

這12年中,孩子會從懵懂的小屁孩逐漸蛻變成能獨立思考、有思維能力的青少年,實現智力、認知能力的大越級;他的性格也進一步突顯,基本人格進一步成型。

作為父母的我們,要幫助孩子順利度過這至關重要的12年,首先得瞭解孩子這段時期獨特的認知和心理特徵,還得學會如何跟孩子進行有效的溝通。

近代最有名的兒童心理學家皮亞傑的認知階段理論、著名發展心理學家埃裡克森的心理社會發展理論,能分別在認知、人格塑造兩方面幫助我們,更好、更清楚地理解進入學齡期的孩子,他們心裡在想些什麼,他們面臨的主要問題和困難等等。

以下是整理的從小學一年級到高中三年紀孩子(6-18歲)的認知心理特徵及父母溝通重點,強烈建議收藏,留著以後慢慢看。

01

 小學階段 

在皮亞傑的認知發展階段理論中,小學生處於具體運算階段(6-12歲),他們直觀、具體、形象的邏輯思維能力慢慢增強,但抽象能力仍較為有限。

而在埃裡克森的心理社會發展理論中,小學生處於勤奮對自卑階段(6歲到青春期),他們在努力學習各種文化技能的過程中,不得不面對一系列的無能感。

■ 小學一年級

認知特徵:開始逐步形成直觀、具體、形象的邏輯思維能力。

心理特徵:孩子對小學生活既感到新鮮,又不習慣,一時可能難以適應。好奇、好動、喜歡模仿,很難做到專心聽講,特別信任、依賴老師。

溝通重點:此階段,以幫助孩子適應學校生活,培養學習習慣、學習興趣為主,引導孩子怎樣愉快地學習。和孩子談談他在學校感到不習慣的地方,針對性引導他做出相應的轉變,養成主動學習的習慣。

■ 小學二年級

認知特徵:直觀、具體、形象的邏輯思維能力進一步提高。

心理特徵:此階段是小學生形成自信心的關鍵期,情緒不穩定容易衝動,自控力不強。

溝通重點:此階段孩子學習習慣、學習態度從可塑性強轉向逐漸定型的重要過渡階段,逐步適應了小學生活,也形成了一定的行為習慣,家長要對其不良形為進行及時糾正,培養學習興趣。要多鼓勵肯定孩子,隨時注意孩子心態的變化,學習上還是要注重習慣的培養和基礎知識的把握。

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