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自閉症專家白崎研司:感覺統合發展始於親子互動

俠客 2018-01-12 檢舉

如果他頭往裡縮,背有些駝,膝蓋前彎,臂臀部後挺,說明肩膀特別緊張。如果把他的手掌外翻,手指幾乎碰到手臂,說明他整個身體太軟,這種孩子被抱的機會少,運動也少。許多孩子的腳底,還留有一些長大以後應該消失的初始的反射――用腳尖走路。所以,為保持平衡,走路時,身體前傾。

為什麼這樣不好呢?例如,人說話時,是一系列的肌肉運動,在說「啊」時,人的嘴巴張開,張的大小不同,舌頭就會在不同的位置,需要許多肌肉來調節與控制,這種很細微的、很精細的運動是肌肉控制的。當一個人躬著身體說話時,發出的聲音因肌肉力度與方向的變化而變異,那種聲音讓人聽起來感覺沒有自信並有不安的成份。有這種習慣的某些精神障礙的人,頭會越來越低,越來越縮的厲害,他的癥狀也更加嚴重。

這樣形態的孩子,猶如活在一個罩子裡,我們不能進到裡邊去,也不能對他說什麼,反而把所說的話彈回來。所以,我們對他要求什麼,他沒有反應,並且很多時候,他顯出拒絕――這種拒絕,不是他要拒絕,而是我們所說的話,他沒有接收到!他始終處於慢性的緊張狀態。除此以外,還有一種慢性的鬆弛狀態。他們不會在必要時緊張或放鬆下來。

我們可以試一下,當身體僵得很緊時,許多動作不會做;而當放鬆下來時,則可以做,所以這些孩子做的動作的范圍,特別狹小,有的孩子老是跳,或老是跑。而其他動作就特別少。他們因為控制自己緊張或鬆弛的能力特別弱,就使勁咬自己,拍牆、打人等,這些自傷或他傷行為都是為了解除自身的緊張而做的一種自我放鬆。

有的孩子撞頭,直到出血,他是想解放自己的身體,實際上他在自己想辦法,只是沒有想出更好的辦法來釋放自己!對於這些孩子,是否馬上就做感覺統合訓練呢?在進行感統訓練的同時,消除他們的緊張非常重要,也就是說,一邊做消除他們緊張的療法,一邊做感統訓練。二者同時進行,效果更好。

幫助兒童感統訓練前做放鬆

那麼,如何幫助他們放鬆消除他們的緊張呢?為了讓他的肩膀與手臂分開,前胸與後背打開,可採用以下手段:

1、仰臥:孩子仰臥的姿勢。(1)以肩為軸心,將其手臂沿與身體橫向垂直的平面運動,慢慢感覺他手臂的力量及力量的變化,幫助他的肩膀用力,從而放鬆肩膀與手臂。(2)以肩為軸心,將其手臂與身體縱向垂直的平面運動。做法與目的如上。若孩子不配合,可以告訴他如何用力,並給以輔助。腳也是如此。

2、正坐:孩子正坐,大人往後掰其雙肩,幫他打開肩胛肩。

3、側臥:孩子側臥,大人坐在他的臀部,把他朝上的肩膀往外側下壓,直到與另一肩持平。慢慢用力,慢慢讓他放鬆。另一肩也如此。

4、跪著:孩子跪著,臀部坐在自己腳跟上,雙臂上舉,頭部上提,臀部用力往下坐。訓練者用膝蓋頂其後背,幫他打開前胸、後背和肩膀。

5、平坐:孩子雙腿伸直,與上身成直角。訓練者的前胸緊貼孩子後背,坐在他後面,按其雙肩往後仰臥,幫其打開前胸與後背。

人的脊柱與旁邊的自律神經是相聯的,上述動作都是幫助自律神經解放。因為我們必須幫助孩子學會緊張與鬆弛。如果讓他在極度緊張狀態下,直接進入感統訓練,效果極差。

所以,在進入感統訓練前,就要觀察孩子是緊張呢?還是放鬆。一個孩子坐著,用手一摸他的肩,就可感覺到他緊張與否。有的一碰就躲開,這就需要通過以上等各種手段幫助他消除緊張。

家長通過放鬆孩子的肌肉,可以很好的降低孩子的焦慮,從而幫助他更好地進入訓練的狀態。在良好狀態的情況下,孩子容易投入到感覺感知統合的過程中,去體會每一個感覺管道獲得的資訊之間的整合--這正是感覺統合的精髓所在。

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